Trabajo Sesión No.16

JClic

Es un software para la creación, realización y evaluación de actividades educativas multimedia, este software se desarrolla en lenguaje de programación Java. Es software libre basado en estándares abiertos que funciona en diversas plataformas: Linux, Mac, Windows.
JClic es una evolución del programa Clic 3.0, una herramienta para la creación de aplicaciones didácticas multimedia. Se utiliza para crear actividades interactivas, desde educación infantil hasta secundaria.

Los objetivos perseguidos al iniciar el proyecto serían:
Hacer posible el uso de aplicaciones educativas multimedia "en línea".
Mantener la compatibilidad con las aplicaciones Clic 3.0 existentes.
Hacer posible su uso en diversas plataformas.
Utilizar un formato estándar y abierto para el almacenaje de los datos.
Hacer posible que el programa pueda ir ampliándose a partir del trabajo cooperativo entre diversos equipos de programación.
Crear un entorno de creación de actividades más potente, sencillo e intuitivo, adaptándolo a las características de los actuales entornos gráficos de usuario.
La herramienta de programación escogida ha sido Java, y el formato para almacenar los datos de las actividades es XML.

Componentes
JClic applet, JClic player, JClic author, JClic reports.
Es un proyecto de software libre que el Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña pone a disposición de la comunidad bajo los términos de la Licencia Pública General de GNU (GPL). Eso permite utilizarlo, distribuirlo y modificarlo libremente siempre que se respeten determinadas condiciones, entre las que cabe destacar el reconocimiento de autoría y la persistencia de la licencia GPL en cualquier obra derivada. El código fuente de JClic está disponible en la plataforma de desarrollo.

Referencia

Zona Clic. Recuperada el 10 de noviembre de 2009 de http://clic.xtec.cat/es/jclic/download.htm

Hot potatoes

Es un programa que otorga un conjunto de seis herramientas que permiten elaborar ejercicios interactivos de seis tipos básicos con los que se elaboran reactivos usables en test o evaluaciones los cuales pueden ser personalizados y subidos a páginas web. Estas herramientas incluyen: jmatch para reactivos de arrastre y emparejamiento u ordenación; cross para la elaboración de crucigramas; jmix reordenación de frases a partir de palabras desordenadas, jquiz cuestionario y opción múltiple y jcloze con el que se realizan reactivos de rellenar huecos; el último el masher permite recopilar el resto de los ejercicios y hacer un documento HTLM con todos ellos.
Hot Potatoes. Recuperada el 10 de noviembre de 2009 de http://es.wikipedia.org/wiki/Hot_Potatoes

Trabajo Sesión No.15

Importancia de la planeación en el uso del software

Buena parte de la importancia de la planeación, radica en el interés que se pretende despertar en el tema que se abordará, por tal motivo surge la necesidad de contar con un instrumento de apoyo para hacer frente a los retos que se pudieran presentar.
Es por ello que los docentes hoy en día debemos revisar y ajustar las estrategias, incorporando las TIC como herramientas de enseñanza-aprendizaje para competir en forma satisfactoria, así como para aprovechar las oportunidades o evitar las amenazas que el tiempo trae consigo, e incluso, ir un paso más allá previendo situaciones que puedan obstaculizar el logro de los propósitos planteados, ya sea a largo o a corto plazo.

El Plan de Uso de Cómputo Educativo pone a disposición del docente un instrumento que le permite priorizar, definir, optar y organizar las acciones que realizará con los recursos educativos y tecnológicos elegidos, resaltando por supuesto que dichas acciones siempre deben estar en función de las necesidades educativas y las condiciones de aprendizaje de nuestros alumnos, para posteriormente poder diseñar, implementar y evaluar las acciones mencionadas.
De acuerdo a los lineamientos propuestos por Gándara (1999) para la elaboración de un Plan de Uso de programas de cómputo educativo, podemos observar notorias similitudes con la planeación didáctica, instrumento indispensable para un maestro. Esta situación es bastante lógica, pues si hablamos de incorporar las TIC al aula no podemos dejar de planear con un sentido didáctico su uso. Por otro lado, los elementos que rescata son los adecuados ya que inicia a partir del conocimiento de las características y necesidades de nuestros alumnos y la identificación del objetivo que perseguimos de acuerdo a la asignatura y el contenido, para en base a esto poder determinar la metodología y el software más indicado a utilizar tomando en cuenta el espacio disponible y los tiempos necesarios.

REFERENCIAS
GANDARA, M. (1999) Lineamientos para la elaboración de planes de uso de programas de cómputo educativo.